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新课程改革实施后 农村小学管理面临哪些难题?

教育 来源:云南日报      时间:2022-04-25 14:39:21

一、农村完全小学管理的现状

新课程改革的实施,给农村小学的管理带来了新的挑战,虽有效促进了农村小学教育的发展,但一些学校管理的严峻形势和面临的问题还没有完全彻底得到解决。

(一)学校管理模式僵化

目前,农村小学的管理相对僵化,管理严格按照以往既定的程序进行,已经程序化的管理模式难以适应教改的步伐。领导依照程序进行学校管理,教师按照既定的方式进行教学。周而复始,学校发展被动局限于旧的制度框套中,不仅束缚了学校创新与发展,还禁锢了老师的思想、磨灭了教师的积极性。于是,教育的结果就是学校生机全丧失,教师热情被淹没,学生成长被局限。

(二)人员管理的问题

面对教育事业改革的发展,学校管理者不断创新学校管理体制,但因过于谨慎和自身的局限性,对学校管理改革没有前瞻性,思路和规划不能明晰,导致部分改革失序。此外,由于学校教师紧缺,专业不匹配。教学队伍老中青结构搭配失衡,传帮带作用青黄不接。

二、农村小学管理的对策

泸西县农村小学体量大,分布广,严重阻碍整体质量发展。健全和完善农村小学管理,是促进整体发展的重要环节。

(一)以校文化建设引领教学发展

学校管理中,校园文化建设不可缺。对农村小学来说,加强校园文化建设,优化教学环境,是提高教学质量的关键。因此,农村完小的教学管理者应树立正确的教学理念,为师生创造良好的校园文化环境。一是让学校每一面墙壁“会说话”“能育人”,进行整体规划,投入经费保障,打造校园文化墙,彰显学校文化特色。二是合理添置教学设备,发挥功能室作用,保障学科建设得到规范,满足开足课程、开齐课时的要求。三是重视班级文化在熏陶学生心灵,提高学生成绩的作用,适当投入和就地取材相结合,根据学生年龄特点为学生营造自由良好的班级文化氛围、陶怡师生情操,进一步促进农村小学教育工作地推进与发展。

(二)依法治校,民主管理引领教学发展

只有依法治校,才能规范学校管理。办学理念的好坏直接影响着学校的办学质量和教师的地位。因此,学校管理者不仅要具备现代教育知识,精通管理理论,还要有丰富的实践经验,只有这样,学校才能发挥育人效能,教师安心从教,学生全面发展。

总之,农村小学的管理水平在很大程度上决定着农村小学的教学质量水平。因此,提高农村小学的教学质量,学校管理者要总结过去在教学管理方面的经验,然后根据学校的实际情况,采取相应的措施,科学地管理各种教学,提高学校管理的效率,提高学校管理的质量,从根本上促进农村小学的长远发展。

标签: 整体规划 经费保障 校园文化 文化氛围

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