重点

临近毕业，学生在上交论文前要面临一道无法逾越的关卡——论文查重。即将写好的论文放入专业数据库，和已有论文比对，防范抄袭、剽窃等行为的发生。

一个固定的重复率“过关”百分比数字，是学生追求的终极目标。为了让论文符合要求，不少学生会付费在网络平台先行检测。缺乏监管、鱼龙混杂之下，学生付出少则一天饭钱，多则半月生活费后拿到的查重报告很有可能良莠不齐。

更重要的是，为预防学术不端而设计的查重系统，使用中又渐成学生可以参照修改，规避重复之处的重要辅助。这台防范学术不端的“测谎仪”，正面临成为“帮凶”的尴尬局面。

现状

“没有一个人不怕重复率”

学生对查重的重视，背后无疑体现了学校在此方面的严格要求。多名高校教师均表示，近年来，尤其在翟天临学术不端事件后，学校普遍更为强调对学生论文重复率的检查力度。

中国人民大学文学院教授孟小良介绍，上交毕业论文前，学生需先自行查重，相当一部分学生会查两三次甚至更多。“因为你不可能每句话每个字都是自己写的，重复率对现在的毕业生很重要，没有一个人能说自己不怕重复率。”

关于重复率的标准，各个学校、学院规定不同。据孟小良观察，大多设置在百分之十几的范畴，最高也不过20%左右。学校层次越高、偏研究型的大学，会将重点放在对硕士和博士生的查重上，二三本院校则重点检查本科生论文。

北京交通大学建筑与艺术学院副教授吴涛称，学院对重复率有个控制的经验值，“大致在10%以内”。据他了解，学生上交论文前会“各显神通”，搜寻多种途径进行查重，网络上“已经形成了一条产业链”。

吴涛介绍，学院查重使用的是校图书馆所购买的数据库，常用的为知网、维普、万方等。而学生自行查重的数据库未必符合这些标准，若重复率过高，则需在1至2周期限内修改降重，再次提交。

中国传媒大学新闻学院副教授陈京表示，本科与硕士生向院里提交论文时，还要附有一份相应的查重报告。通常本科生要求重复率在20%以内，硕士生15%以内。“学校给每位毕业生两次中国知网查重使用权限，但可能不太够，就得自己找地方去查。”

陈京透露，自去年起，教育部对高校论文的抽查比例和力度均大大提高。比如硕士论文往年只是5%、10%的抽检，去年许多高校全部送检。有些高校送审后，经外校专家审查不通过的比例高达百分之十几。“就是说送了100份出去，居然有15份存在争议。无论是否最终认定为剽窃或不规范，对高校都有很大影响。甚至可能会限制、削减研究生的招生名额。如此压力下，学校对重复率三令五申、如履薄冰也就不奇怪了。”

手段

“换词注水只为降重”

得到了查重结果后，学生们要做的就是想方设法“降重”，即降低重复率至学校允许的范围。令学生稍感“庆幸”的是，重复率虽然卡得很死，但将系统比对出的重复之处一一进行“加工”，使其变得“不重复”，还算有操作路径可循。

这两年，研究生郑磊没少为查重头疼。学校要求严格，不仅毕业论文，日常无论必修选修，只要是写论文，都有重复率的要求。

“学校规定重复率要低于20%，一开始没太多概念，觉得比较容易，没想到竟成了我一块儿心病。”第一学期，有门科目要求提交一份关于数字经济的研究报告，收集各种数据资料，再整合自己观点和课堂上老师教授的一些理论，郑磊撰写了一篇4000字左右的小论文。

交作业之前，信心满满的郑磊本想“走个形式”，找了一家网络平台查重，没想到结果让他吓了一跳：“重复率高达50%多!”连“具体来看，数字经济具有以下特征属性……”这样单纯的过渡语句，都被判定为“轻度抄袭”。查重平台给出的修改建议是“详细来看，数码经济具备以下特色属性”。

“这不就是同义词替换吗?”虽不太认同，为了保证论文能顺利过关，郑磊只好按照平台给出的建议，把论文重新改了一遍。

两个学期下来，郑磊已经总结出降重规律——少引用、多注水。即尽量不引述别人的观点和数据，尤其避免大段的理论描述。实在需要引用，要再用自己的语言反复解释“注水”，以降低重复率。

身为指导老师，吴涛表示自己关注并询问过学生降重的办法。“主要就是修改重复段落语句措辞，一句话正着说、倒着说、删字加字、用同义词替代，系统就查不出来了。”网络上，不少为论文查重所苦的网友还贡献了更多形形色色的“降重宝典”——将外文文献译成中文再用;将图标中的文字敲出来或将文字以图表呈现;甚至瞄准重复部分加标点、加空格……在人类“智慧”面前，机器自然不是对手。

争议

“重复率越低不等于学术性越高”

防线虽可突破，束缚和障碍却真实存在。以那篇50%重复率的论文为例，郑磊觉得冤屈——自己并没有抄袭，为什么重复率这么高?

仔细阅读检测报告，他发现文中所有引用的理论和数据，以及一些常用句式和观点，都被判定为重复。将它们全部删除或改掉，降低重复率的同时也无形降低了论文质量。“少了支撑，论文显得虚头巴脑。多多注水，写得全是废话，我自己都不好意思。”郑磊坦言，明白学校查重的苦心，也会努力在作业里体现自身观点。但被“查重”困扰的同学绝不止他一人，“感觉与学校初衷背道而驰。”

“引用的资料注明来源出处，从学术上其实不应属于‘复制粘贴’范畴，但软件基于目前的算法，还是会将其归为‘重复’来计算。”孟小良坦言，本科生包括硕士生的论文，很难要求全部独创，一点参考也不用。加之论文写作常会不自觉使用一些高频表述方式，即便完全原创，也有可能相似或雷同。“实事求是讲，设定的重复率很容易突破。”

此外，单纯看重复率还可能会造成“误伤”，例如研究古代汉语、古典文献等，常常需要大量引用史料。“当然学校也允许导师和学生提出申请，说论文要写这种特殊类型。但说是允许，操作起来很麻烦。所以导师和学生一开始就会觉得算了，选一个尽量能通过查重的题目，对付着写写吧。”

在孟小良看来，重复率是论文最明确最硬性的标准之一，自然会引得学生付出精力与之斡旋。“但重复率越低，学术性越高吗?并不是这个逻辑。表面文字不重复了，实际上论文的核心价值——创新、独立的见解，这些更重要的东西软件反倒无能为力，查重只能解决最低层次的问题。”

陈京认为，每年毕业生选题千奇百怪，就算是老师也无法穷尽。而学生的自觉性、老师的责任心……这些无形的标准难以考核。查重系统作为客观把关机制，更加具有效率，也不能轻易割舍。

至于改头换面的“洗稿”，陈京直言以目前的评价体系的确无法彻底解决。“对高校来说，应该有两道把关。依靠AI机器查重，毕竟是‘死’的办法，人的把关是另一重，老师们要尽职尽责，学校多开设文献阅读和写作相关课程，尽到培养机构100%的努力。”

承认查重系统局限性的同时，吴涛也肯定其积极意义。“硕士论文这几年越写越多，一般三五万字，到六七万字的也有。”他坦言，学院对硕士培训的定位本就偏向应用性，在校时间也短。“通过强调查重让学生心存敬畏，在道德规范、引用方式方法上要求严格，完成一次正统的学术训练，还是有一定意义的。”

(文中受访者为化名)

(记者：魏婧 吴楠 美编 宋溪)