“我想进行尝试，我就是想错一错”!在武汉中学进行的关于亲子沟通的调查中，高二(2)班学校小嘉(化名)在调查表中这样呼吁。记者了解到，在关于学生是否“听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“不听话”，但超过七成孩子却认为自己“听话”，在亲子沟通的有效性上出现了较大偏差。学生们普遍“吐槽”的是，家长将自己的人生经验强加到他们身上，却忽略了他们是有思想的独立个体，学生们呼吁：“请给我们试错权!”

武汉中学心理教师孙丽介绍，由于今年学生长时间的居家学习，引发了不少亲子沟通的冲突和障碍，所以才特地邀请家长进校开展家校共育“一班一优课”活动，让家长们了解孩子在亲子沟通中最真实的想法，同时也为家长们支招。

在课程进行之前，孙丽在高一和高二选取班级，对家长和学生分别进行了问卷调查，“父母对你提出的建议和要求，你是否都会接受?”“您对孩子提出的建议和要求，他们是否都会接受?”调查显示，七成以上的孩子认为父母给他们提的建议，他们大部分能接受;但超过五成的家长认为自己给孩子提的建议只有小部分孩子能接受。在孩子是否“听话”，接受家长建议的问题中，调查问卷显示孩子和家长们给出了截然不同的答案。

在活动现场，很多家长表示苦恼，“我们明明说的都是对的，孩子为什么就是不听?”“我们用自己的人生经验，来指导孩子少走弯路有什么错?”……父母觉得既无奈又焦虑。

孩子们在问卷上袒露心迹：“父母与孩子有各自立场，父母也许是对的，但孩子的想法也不一定是错的”“我想进行尝试，我就是想错一错”“我们有个人的想法，想去尝试”“我们学到的东西和世界观与父母有差异，但要求同存异，尊重差异，也要换位思考”“我们希望保持独立思考的能力与机会”……学生们则认为，自己不是不听父母的建议，而是期望能通过实践来证明，而不是全盘接受。

孙丽老师将“一班一优课”活动的主题定为了——亲子关系的界限。孙丽说，目前亲子沟通的矛盾在于，家长希望对孩子有一定掌控力以免孩子受伤害，孩子觉得家长过于干涉。“孩子需要有一个自行探索的过程，不听其实是为了听。”孙丽说，她给家长的建议是，在孩子能承担结果的范围内信任孩子，在看着孩子“撞南墙”的时候，家长可以默默地做好保护措施，当孩子失败后做好心理建设。但在两种情况下家长需要帮孩子，一是孩子的行为造成他人的不便，或损及他人的权益;二是孩子的行为影响本身健康或危及自己、其他人的安全。

孙丽提倡大家做“大耳朵，小嘴巴”的家长，多倾听孩子的想法，对孩子的想法做出深度共情，即先帮助孩子进行情绪的确认，尝试理解孩子的想法，再指出孩子的不足之处，之后提出自己的建议，最后以尊重的口吻询问孩子是否接受建议。